伊藤 真

伊藤真を法曹界に導いたのは、日本国憲法だ。大学３年生の時、憲法理念の根幹である憲法第13条「個人の尊重（尊厳）」に触れ、得心したことが、今日の道を歩ませた。23歳で司法試験に合格した伊藤は、実務家ではなく、法学教育者としての道を選び、以降30年以上にわたって、志の高い法曹や行政官の育成に全力を尽くしている。受験指導校として名高い「伊藤塾」塾長として教鞭を執り、また、〝憲法の伝導師〞として年間１００回以上の講演を行うなど、活動の日々はエネルギーに満ちている。根っこにあるのは、伊藤が最も大切にしている憲法の理念、その価値を、広く社会に伝えたいという深甚なる思い。「人の心に火を点けるのが自分の使命」――伊藤にとって、教育者はまさに天職である。

けっこう悪ガキで、教室の中で暴れたりしていたんですよ。小学生の時、担任についた新任教師を「教え方がおかしい」と、いじめてしまったりね。それが変わったのは、５年生になってからです。きっかけは、音楽の先生に勧められてトランペットを始めたこと。やってみたら面白くて、夢中になりました。もうひとつ、交通事故を減らす目的で指導、開催された「自転車の正しい乗り方競技会」というのがあって、私は埼玉県で３位になったんですよ。褒められることのうれしさ、何かを頑張ることの達成感を知ったのでしょう。それから、少しまともになりました

中学に進学してから、教師をしていた父が、デュッセルドルフの日本人学校の初代校長として赴任することになり、家族でドイツに渡ったんです。今でも鮮明に覚えているのですが、ドイツに向かう飛行機からヨーロッパの地上を見下ろした時、「えっ？」と思ったことが２つあって。「国境線が見えない」「国々が色分けされていない」。学校で教わったヨーロッパの地図とは全然違ったわけです。当たり前の話ですけど（笑）、私には驚きでした。

現地のオーケストラに入ったり、サッカーをしたりと、いろんな国の人と触れ合っていました。時にはアジア人を一くくりにした差別にも遭ったけれど、結局のところ、いいヤツも悪いヤツも人それぞれ。人間を国籍や人種でくくっても意味がない。誰にだってそれぞれの人生がある。そう考えるようになったのです。今振り返ると、「人は皆、同じ。人は皆違う」（個人の尊重）という憲法の根本的理念に惹かれたのは、ドイツでの様々な経験が素地になっているように思います。

もとより感受性が強く、好奇心も旺盛だったのだろう。ドイツでの生活は２年弱だったが、伊藤少年は、見聞きしたものすべてを取り込んだ。高校進学を目前に控え、ひと足先に帰国することにした伊藤は、途次、アテネやカイロといった都市を巡りながらの一人旅を敢行。15歳である。母親はひどく心配したが、父親は「可愛い子には旅をさせよ」の思いで、伊藤の好きにさせたという。

あちこち、自分で宿探しをしながらね。ただ当時、さすがにカイロだけは物騒だというので、親が現地の知人にアレンジを頼んでいたんです。ところが、先方が日にちを間違えていて、誰も空港に迎えに来ない。そこから彼に会えるまでの１日は、もう大冒険ですよ（笑）。街には銃を持った兵隊もいるし、怖かったけれど、道を聞きながらバスに乗り、ホテルを探し……。でも私は、ちゃっかりホテルでいい食事をし、運転手兼ガイドを雇ってピラミッドを回りと、図太いものです。請求は、平謝りだったくだんの彼にお願いしました（笑）。どういう状況でも、自分で何かを切り開くという感覚を得た旅でしたね。

帰国してからは、父の知人宅に居候させてもらいながら受験勉強し、東京学芸大学附属高校に進学しました。もともと私は、自分でラジオや自転車を組み立てるほど、ものづくりが好きで、理系志向だったんです。でも、海外に出たことで〝日本〞をすごく意識するようになり、３年間、部活で打ち込んだのが弓道。「大和魂とは何ぞや」とか、それこそ武士道とかにのめり込みながら、弓を引いていました。

加えて、好きだった日本文学や歴史をひもとくうちに、日本国のために何かしたいという思いがだんだん熱くなってきて、外交官になりたいと思い始めたのです。明治時代に、不平等条約の改正に辣腕を振るった陸奥宗光など、ああいう外交官になりたかった。やはり、また外国に出たいという気持ちもあったのでしょう。

外交官になるための近道として選んだのが、東大法学部だった。理系から文系へ進路変更しながらも、一発合格。ずっと続けてきたトランペットを手に東大オーケストラにも入り、意気高く始まった学生生活だったが、当の外交官への思いは、早々に沈むことになる。「想像していたものとはまったく違った」からだ。

外務省にいる先輩に、いろいろと話を聞いてみたんです。そうしたら、「今の外交官の仕事は、政治家の接待と、現地の新聞を翻訳して本省に送るとか、そんなのばっかりだよ」と。重要な交渉は各省の官僚が直接やるから、そのお膳立てが仕事だと言うわけです。それじゃあ違う。真偽のほどはわかりませんが、私は一気に熱が冷めちゃって。それでもやっぱり、外国に出たい気持ちがあったから、次に目指したのが商社マン。必要なのは人脈だろうと、「友だちをつくる」という名目の下、六本木で遊んでいました（笑）。

決定的な出来事があったのは３年生の時。遊び仲間だったアメリカ人ジャーナリストが、自国に戻ってロイヤーになるという話を聞いたんです。その時に初めて知ったのが、向こうには法学部がなく、彼のように社会経験をしてから法律家になる人がたくさんいるということ。ちょっと驚きでした。そんな話をするなか、彼に聞かれたのです。「日本の憲法で最も大切なことは何か」って。でも、子供の頃から「基本的人権の尊重」「国民主義」「平和主義」の３原則をセットで覚えてきたわけでしょ。一つだけと言われても、結局、私は答えられなかった。返ってきた言葉は「お前、よくそれで法学部に行ってるな。日本人やってるな」。

悔しいじゃないですか。それで、憲法に関する本を一所懸命読んでみたら、出てきたんですよ。３原則の根本である第13条が。「個人の尊重」とは「人は皆同じ。人は皆違う」。そういう意味だと、私は読み取ったのです。それぞれが個性を持って自分らしく生きればいい。そのために国家があるんだと。ストンと得心でき、憲法に熱くなっている自分がいました。

かつて伊藤は、日本も自前で軍隊を持って国防すべきだと考える一方で、何の罪もない人まで殺すことになる〝戦争の本質〞との狭間で、悶々と苦しんだ時期があるという。その視界をクリアにしてくれた憲法第９条もまた、伊藤を捉えた。「日本は、こんなに素晴らしい憲法を持っていたんだ」――司法試験を目指すと決めたのは３年の秋。そこから猛然と受験勉強を始めた。

単純に、誰よりも一番勉強すれば受かるだろうと思って、まず本屋さんに行き、一棚分の問題集をごっそり買ってきて、全部やった（笑）。少し前から住み込みの夜警のバイトもしていたのですが、半年間、毎日寝る間もないほどに勉強し、絶対に大丈夫だと思って受けたのに……落ちちゃったんですよ。しかも短答式で。合格発表に、私の番号がない。「これはきっと夢に違いない」と思った私は、なんとバカなことに、地下鉄の出口まで一旦戻って、もう一度発表を見に行った（笑）。本当に落ちたんだとわかってから、しばらく記憶が飛んでいます。それほどにショックでした。

立ち直ろうと、再度勉強を始めた時、同じ勉強スタイルを繰り返していてもダメだと思ったので、何が原因で落ちたのか、分析をしてみたのです。気づいたのは、それまで私は、知っている問題数を増やそうとしていたのですが、知らない問題が出た場合にどう対処するか、それが重要だということ。未知の問題に対して、徹底的にトレーニングしようと考えたのです。もとが理系なので、論証をパターン化したり、コンピュータのフローチャートを使って法律の理屈を載せてみたり。独自の勉強法を編み出したことで、２回目のチャレンジで合格することができました。

実は受験中、ＬＥＣ（東京リーガルマインド）の模試の成績がよかったものだから、「うちにこないか」と声をかけてもらっていたんです。ですから私は、論文試験が終わったその日からＬＥＣにアルバイトとして入り、問題や模範解答をつくったりしていたのです。思えばこれが、今の私のスタートラインでした。

試験に合格するためだけの指導ではなく、法を用いて社会に貢献できる人材を育成する。独自の理念のもと、優れたプログラムを提供する伊藤塾は、日本各地から開塾を請われ、現在は横浜、名古屋、京都、大阪、そしてインターネット授業とその業容を拡大している。だが、ずっと順風だったわけではない。２００３年、龍谷大学との提携で法科大学院を新設しようとした際、認可申請が却下されたことは、伊藤塾にとって大きな痛手となった。

カリキュラムを練り、先生方を集め、校舎も準備に入りと、認可申請の要件はすべて満たし、実際、認可直前までいったのです。ところが、最後の最後で下りなかった。私たちは人づくりを行っている「塾」なのに、テクニックを詰め込むだけの「受験予備校」として、ステレオタイプで見られてしまったわけです。そういうものと切り離して、真の法学教育をするというのが、ロースクールの理念でしたから。

金銭的な被害もさることながら、きつかったのは風評被害。「あそこは国から認めてもらえなかった。もう潰れる」という噂が流れ、塾生は激減。それから、本当に経営の危機ですよ。私たちは再度、原点に立ち返りました。折しもブロードバンドが普及した時期だったので、それによって教室の賃料などを抑え、従前より始めていた個別指導をより強化し、少しずつ体力を戻していったのです。

ロースクールが始まった初年度は、３万５０００人いたロースクールの受験生が、昨年は５０００人弱。三権分立の一角が地盤沈下している。私は、大変な危機感を持っています。ロースクール制度の目的自体はよかったのですが、制度会計は当初から破綻していました。しかも、教授陣や支援策が整っていないのに、ロースクールに多くを期待しすぎた。現場を知らない官僚と学者の失策ですよ。社会人の場合なら、仕事を辞めて勉強するには、１０００万円以上の蓄えがないと、事実上ロースクールには行けないんですから。これでは志望者数の激減のみならず、法曹界から多様性を奪うことになる。残念でなりません。私たちの役割は、この仕事の魅力を伝え、努力すれば夢が叶うことを伝え、様々な社会経験を持つ人がもっと法曹界に入れるよう努めること。そう強く思っています。

他方、伊藤が現在、ライフワークにしているのが「一人一票実現」運動だ。09年、同国民会議の発起人となってから、多くの弁護士や著名人らと共に「真の立憲民主主義」を実現するべく、精力的に活動している。まだ一里塚ではあるが、４年間の活動を通じて、「少しずつだが、確実に手応えを感じている」という。

少数の国民から選ばれた国会議員が、国会の多数を占めていいわけがない。主権者少数の代表が大手を振るっている現状は、国民主権国家とは呼べません。私たちの到達目標は一人一票の実現、つまり人口比例選挙です。さらに、その実現のために、市民が何らかのかたちでかかわってほしいのです。物好きな弁護士たちが頑張って、「一人一票になってよかったね」じゃなく、市民の意思によって日本を真の民主主義の国にしていく――ということです。

例えば、一票の格差を客観的に「何倍」とするのではなく、「あなたの１票は、０・２票とか０・５票の価値しかない」と、自分の問題と感じられる表現に変えてアピールをする。また、最高裁判所裁判官国民審査においては、審査前に過去の事例を示し、「不平等を容認する裁判官に不信任を投票できる」ことを、全国紙やネットを通じて呼びかけていく。市民の皆さんに、この問題の本質をわかってもらうための活動です。ゴールはまだ先だけれど、私の教え子たちも頑張ってくれています。一人でも多くの人に立憲民主主義を理解してもらい、ムードに流されない確固とした憲法感覚を持ってもらうために行動する。それが、私の使命ですから、活動は今後も続けていきます。

自分の人生は自分で切り拓く。この主体性こそが、憲法で最も重要なポイントなのです。幸せは自分で決めていい、それが幸福追求権の中身なのですから。若手の弁護士は、ちょっとおとなしすぎますよ。可能性を自ら閉ざさず、もっと世界で活躍してほしい。仕事領域は様々あると思うんですよ。ビジネスはもちろん、発展途上国における法整備支援、あるいは国際人権を守る場で……。世界を見ると、いろんな場面で日本の法律家がまだまだ足りていない。その支援のため、私も全力で走らないと。日本国憲法の価値を胸に抱く、志の高い人材を送り出すことが私の夢であり、幸せなのですから。

※本文中敬称略